如何打造小学数学情景化教学课堂
摘 要：小学数学的教学将重点放在了培养学生数学兴趣和奠定数学知识基础之上，所以对学生的积极性和学习习惯有重要的要求。从打造小学数学情景化教学的角度来讲述如何吸引学生的注意力，如何让课堂成为快乐的学习场所，如何让学生爱上数学。
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关键词：小学数学;探索能力;兴趣爱好
情景化教学课堂以知识的形象性为基本展示点，将数学有趣、生动、实际的一面展示出来，让学生能够从中爱上数学。而且对于刚刚接触数学的学生来说，感觉抽象难懂是难以避免的，如何去掉数学这种“苦涩”，让学生感受到学习数学的乐趣，就要通过营造有趣的情景来实现了。
一、巧妙结合知识点，实现情景营造
小学数学中有很多基础概念和基本的计算，在学习过程中因为数学知识的枯燥性，让学生产生了畏惧的感觉。结合知识点进行情景教学，要符合知识点的应用环境，或是创设的情境要能引起学生的兴趣。巧妙结合知识点，要利用知识点中有意义或是容易理解的内容。如，在教学数字的时候，老师可以将这些数字和生活中的某些物品联系起来，“2”像鸭子、“3”像人的耳朵，然后用这些象征手法再进行故事的编造。切忌不能为了营造情境而营造，这样学生学习会感到累，老师的教学也不轻松。
二、创设学生喜欢的话题，提高他们的兴趣
打造情景化教学课堂就和与学生交流是一样的，如果学生对你的某个话题不感兴趣，那么即使你的这个话题和知识点结合得再巧妙，也不能起到应有的作用。小孩子一般对故事和奇闻逸闻感到好奇，而老师就能够利用这一点进行情境的营造。比如，将孩子分为几组，然后选择《白雪公主》的片段，让他们为了白雪公主卖苹果，从而可以练习他们简单的计算。并且，也可以让几个孩子扮演王子，只有解开非常难的题目，才能够解救公主。这个题目可以是“拼七巧板”，也可以是给数字排序等等。以这样的故事为解题背景，能大大提高学生解决问题的积极性，使他们对数字的敏感度增加。除了故事之外，引用生活中的小事也是一个很好的办法。如同学之间因为分配不均的争吵，既解决了问题，又强调了友情，一举多得。
总之，小学数学情景化的营造要以吸引学生兴趣、提高学生学习积极性为主。而且利用学生的创造力去开发他们的数学思维，培养他们正确的学习习惯。情景化教学要以学生为中心，学生喜欢的才是最好的情境设计。
参考文献：
高莺.创设情境激励创新[J].现代中小学教育，1999（8）.
张珍珍